近日，我院英语系讲师颜巧珍博士与新西兰奥克兰大学Lawrence Jun Zhang和Helen Dixon教授合作，在国际知名期刊Frontiers in Psychology(SSCI一区)发表学术论文Exploring classroom-based assessment for young EFL learners in the Chinese context: Teachers’ beliefs and practices。该论文是中央高校基本科研业务费项目（《中国英语能力等级量表》在义务教育阶段英语促学评价中的应用研究）（项目编号：2022CDJSKJC03）的成果之一。
课堂教学评价（classroom-based assessment）是教育评价领域的重要概念，并在外语教育领域也受到广泛关注，但少有研究从教师认知视角探究外语课堂教学评价，同时相关研究普遍关注大学和高中阶段的外语学习者群体，对青少儿外语学习者群体（young language learners）关注较少。该论文将教师认知(teacher beliefs)理论运用于青少儿外语课堂教学评价(classroom-based assessment for young EFL learners)研究，探究了我国小学英语课堂教学评价的实践情况，具体探讨了小学英语教师如何看待课堂教学评价、如何实践课堂教学评价、认知与实践有何种关系等三个研究问题。论文采用定量研究方法，收集了195份教师问卷。研究发现：教师对课堂教学评价各环节（设计评价任务、收集学习证据、做出评价、提供反馈）持有积极的认识，肯定了其对学生外语能力提升的重要作用；他们也尝试在实际教学中运用课堂教学评价；教师认知与其课堂教学评价实践有显著的相关性，教师所持有的这些认识能用来预测其课堂评价实践活动。该论文对外语课堂教学评价（尤其是青少儿课堂教学评价）的理论与实践有启示和借鉴意义。
颜巧珍博士为论文第一作者，Lawrence Jun Zhang教授为通讯作者，Helen Dixon教授为第三作者。颜巧珍博士的研究领域为语言测试与外语教育，目前主要从事课堂教学评价、青少儿语言测试、教师认知与发展等方向的研究。主持省部级项目1项、中央高校基金项目1项，主研国际合作、省部级、中央高校基金等项目5项；在《中国外语》、Language Testing、Asia-Pacific Education Researcher、Language Teaching Research等SSCI/CSSCI期刊发表论文数篇。Lawrence Jun Zhang为新西兰奥克兰大学教育学部副部长、应用语言学正教授、博士生导师；Helen Dixon为新西兰奥克兰大学教育学学部副教授、博士生导师，究领域为教育测评。本文DOI：https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1051728
