2014年3月11日至3月13日， 教师发展工作坊“课堂教学评估专题系列”继续在虎溪校区亚星游戏官网868五楼学术报告厅举行。此次专题工作坊的主讲嘉宾是加拿大女王大学教育学院博士生导师程李颖教授。学院骨干教师及部分研究生同学参加了专题研讨。
3月11日工作坊的主题是“从学生写作样本到评分标准”。程教授首先对“基于表现的评估”这一概念进行了阐释，强调给学生的任务要真实，即基于生活，符合学生的发展阶段及文化水平。程教授详细介绍了设计任务时的五个步骤：计划任务、描述任务、编写任务说明、同行评估、编写评分标准。并以要求学生写新闻稿的任务为例，对以上五个步骤进行了具体讲解。程教授要求老师们按照以上五个步骤自己动手设计任务，进行实际操练，从而发现并解决在设计任务中的一些难题。
3月12日工作坊的主题为“课堂研究”。 此次工作坊主要围绕以下三个问题展开：为什么要做课堂研究？研究什么？怎么研究？程教授详细介绍了做课堂研究的五个阶段：1、确定研究问题；2、编写研究计划；3、进行初步研究；4、开展主要研究；5、写研究报告。讲座中，程教授着重介绍了进行课堂研究的四种方法：定量研究、定性研究、定量与定性结合以及分析研究法，并以自己和其他专家的研究为例，对这四种研究方法进行了详细的讲解。
3月13日工作坊的主题是“课堂教学评估”。程教授首先阐释了“评估”这个概念，然后介绍了学习目标、教学指导和评估三者之间的关系。讲座中，程教授着重介绍了评估中涉及到的工具、方法和步骤，强调课堂评估的目的是为学生提供反馈信息，从而促进教学。
本周的研讨中，程教授深入浅出，老师们也积极参与，就教学中所遇到各种评估问题以及课堂研究中的难题与程教授进行了深入的交流。本次的系列工作坊为老师和同学们建立课堂研究意识，理解课堂教学评估的实质以及对做好评估的基本要素和方法奠定了基础，从而逐步实现以评估带动教学改革，提高教学质量的目的。
